PERCHE' QUESTO MASTER

Il corso è pensato per specialisti (psicologi, logopedisti e medici) che hanno già conoscenze sulla psicopatologia dell’apprendimento, ma che necessitano di perfezionare la loro competenza inerente ad adolescenti e adulti.
Secondo quanto indicato dall’OMS (Organizzazione Mondiale la Sanità) i Disturbi specifici di apprendimento sono una condizione di salute di origine neurobiologica, e tendono più o meno a persistere nel tempo, quindi limitando di fatto la necessità di rinnovo della certificazione. Tuttavia, la clinica insegna che i profili si possono modificare e in Piemonte il 38% delle diagnosi effettuate dopo i 16 anni per difficoltà scolastiche, lavorative o sociali (es. patente) sono diagnosi tardive, cioè di pazienti mai diagnosticati in precedenza. 

I Protocolli per l’età evolutiva e le procedure per la diagnosi, l’individuazione degli strumenti compensativi e le misure dispensative, le strategie di trattamento e di individuazione precoce dei soggetti con DSA sono divenuti sempre più chiari dalla legge 170 ad oggi, non si può dire altrettanto per l’età adolescenziale ed adulta. Il Corso si propone di illustrare tutti i protocolli diagnostici ad oggi esistenti, analisi degli strumenti compensativi e dispensativi e percorsi di trattamento per adulti per concertare modalità e strumenti utili ai professionisti per affrontare diagnosi differenziale, trattamento e inserimento lavorativo dei soggetti con DSA e conseguenti assegni di frequenza, indennità, ricorsi in caso di fallimento scolastico o altre necessità correlate.

COMPETENZE ACQUISITE

Il discente riceverà la teoria ma soprattutto la pratica con la finalità di rendere davvero spendibili le competenze acquisite immediatamente al termine del master.
Le competenze acquisite riguardano:

• Teoria e pratica Test Strumentali Test Cognitivi (Wais-IV - Wisc IV - Leiter III – IDS-2)
• Teoria e pratica Test Strumentali (Batteria Dislessia Adulti, MT3 Avanzate, LSC-SUA, Batteria Neuropsicologica Progetto A.I.D., Vals, MT 16-19, IDS 2)
• Confronto tra test e scelte cliniche
• Diagnosi differenziale (psichiatria, otorinolaringoiatria, audiologia, psicoterapia, neurologia…)
• Riflessioni su profili di funzionamento e implicazioni scolastiche, lavorative e normative.
• Percorso Diagnostico Terapeutico Assistenziale e Linee Guida
• Ogni attività effettuata compresa la tesina finale sarà tutorata dai docenti con rapporto 1:1

STRUTTURA DIDATTICA                  

Il Master Executive avrà una durata di 98 ore da Ottobre 2023 a Febbraio 2024.

Le modalità di apprendimento/insegnamento si basano su didattica attiva e lezioni frontali per un progetto formativo olistico.

Il Corso  prevede:

1. a) Otto Week-end di lezioni frontali ed esercitazioni pratiche,
2. b) Esercitazioni e discussioni su piattaforma e a domicilio
3. c) Quattro ore di supervisione individuale.

È prevista la stesura di una tesina finale, che prevede la discussione di un caso con valutazione iniziale, trattamento e rivalutazione finale rispetto al trattamento.

CALENDARIO DIDATTICO

Venerdì 13 Ottobre

13:00 -13:30 Saluti, introduzione al corso, presentazione dei partecipanti, come si svolge, presentazione dei tutor e informazioni e funzionamento delle supervisioni (D.ssa C.Cassandro, D.ssa A.Manassero)

13:30-15:30 Gestione foniatrica nell’ultimo ventennio nei DSA Adulti (Prof. E. Genovese)

15:30-17:30 Realtà foniatrico audiologica nei DSA Adulti (Prof. L. Maiolino)

17:30-18:00 Assegnazione tutor e istruzioni per casi (D.ssa A.Manassero, D.ssa R.Testa, D.ssa Cassandro)

Sabato 14 Ottobre

08:00-09:30 I disturbi specifici dell’apprendimento dell’adulto, comorbilità medica, funzione del foniatra, nuove linee giuda, costruire una rete. (D.ssa C. Cassandro)

09:30-11:00 Sordità uditivo centrale, presentazione caso. (D.ssa C.Cassandro)

11:00-13:00 Legge 170/2010, università, Progetto “SUPERA” (D.ssa C.Tinti)

Venerdì 27 Ottobre

09:00-13:00 Profili neuropsicologici del disturbo di lettura e correlati genetici. Aspetti residuali, sistema nervoso centrale (Dott. E.Ghidoni)

14:00-18:00 Implicazioni lavorative e risorse (Dott. E.Ghidoni)

18:00 Assegnazione caso

Sabato 28 Ottobre

09:00-11:00 Funzioni esecutive e attentive in logopedia (D.ssa P.Cancialosi)

11:00-13:00 Normativa Vigente, università, lavoro, assegno di frequenza, invalidità (Avv. P.Zanellato)

Venerdì 10 Novembre

09:00-13:00 La valutazione cognitiva: Wais-IV - Wisc IV - Leiter III, (D.ssa A.Manassero)

14:00-18:00 La valutazione cognitiva: correlati logopedici e emotivi (D.ssa A.Manassero

Sabato 11 Novembre

09:00-13:00 Casi e Esercitazione e assegnazione caso (D.ssa A.Manassero)

Venerdì 24 Novembre

09:00-13:00 L'adolescente e l'adulto con disturbi di lettura, scrittura e calcolo: criticità evolutive e difficoltà diagnostiche, l’importanza della lettura silente (Dott. M.Ciuffo)

14:00-18:00 Esercitazioni Batteria Dislessia Adulti e assegnazione caso (Dott. M.Ciuffo)

Sabato 25 Novembre

09:00-13:00 Funzioni esecutive attentive (Dott. M.Ciuffo)

Venerdì 15 Dicembre

09:00-13:00 Discalculia, MT3 Avanzate (D.ssa V. Landi)

14:00-18:00 Sua (D.ssa V.Landi)

Sabato 16 Dicembre

09:00-13:00 Casi ed Esercitazione e Assegnazione caso (D.ssa V.Landi)

Venerdì 12 Gennaio

09:00-13:00 Batteria Neuropsicologica Progetto A.I.D. (D.ssa A.Manassero)

14:00-18:00 Batteria Neuropsicologica Progetto A.I.D. (D.ssa A.Manassero)

Sabato 13 Gennaio

09:00-13:00 Casi ed Esercitazione e Assegnazione caso (D.ssa A.Manassero, D.ssa R.Testa)

Venerdì 26 Gennaio

09:00-13:00 Altri strumenti di valutazione clinica Vals, MT 16-19, IDS 2 (D.ssa P.Velardo, D.ssa R.Testa)

14:00–18:00 Confronto tra batterie e scelta clinica, strumenti compensativi e misure dispensative (D.ssa R.Testa, D.ssa P.Velardo)

Sabato 27 Gennaio

09:00-13:00 Esercitazioni miste su casi (D.ssa A.Manassero, D.ssa R.Testa)

14:00-18:00 Esercitazioni miste su casi (D.ssa A.Manassero, D.ssa P.Velardo)

Venerdì 16 Febbraio

09:00-13:00 Discussione delle tesine

14:00-18:00 Discussione delle tesine

Sabato 17 Febbraio

09:00-13:00 Discussione delle tesine e chiusura dei lavori

TITOLI

Al termine del corso verrà rilasciato dal COREP il  Certificato di Master Executive in PSICOPATOLOGIA DELL'APPRENDIMENTO IN ETÀ ADOLESCENZIALE ED ADULTA.

Al fine di ottenere il titolo, i partecipanti devono partecipare ad almeno i 2/3 delle ore di lezione di ciascun modulo (attestabili con firma di presenza), svolgere tutte le ore previste di supervisione e  discutere la tesina finale.

COMITATO SCIENTIFICO

Presidente: D.ssa C. Cassandro.

Vice presidente: D.ssa A. Manassero.

Comitato scientifico: Prof. E.Genovese, Dott. E. Ghidoni, Prof. L. Maiolino, Dott. M. Ciuffo, D.ssa Tinti, D.ssa C. Cassandro, D.ssa A. Manassero.

Segreteria Scientifica: D.ssa R. Testa, D.ssa P. Velardo.

Insegnanti: Prof. E.Genovese, Dott. E. Ghidoni, Prof. L. Maiolino, Dott. M. Ciuffo, D.ssa Tinti, D.ssa C. Cassandro, D.ssa Cancialosi, D.ssa A. Manassero, D.ssa V. Landi, D.ssa R. Testa, D.ssa P. Velardo, Avv. P. Zanellato.

Organizzatori e coordinamento: D.ssa A. Manassero, D.ssa R.Testa, D.ssa P.Velardo.

Sono in corso le richieste di patrocinio a:

- AIDI: Associazione Italiana Dislessia
- AIRIPA Associazione Italiana per la ricerca e l’intervento nella psicopatologia dell’apprendimento
- FLI Federazione Logopedisti Italiani
- SIO Società Italiana Otorinolaringoiatri  
- SIAF Società Italiana Otorinolaringoiatri
- SIFEL Società Italiana Foniatria e Logopedia
- Università degli Studi di Torino, Dip. Scienze Chirurgiche

PARTNERS

 Il Master Executive è gestito dal COREP.

COREP-Consorzio per la Ricerca e l'Educazione Permanente
COREP  è un consorzio senza fini di lucro fondato nel 1987. Il COREP attua iniziative di collaborazione fra l'Università degli Studi di Torino, il mondo della produzione e dei servizi e le Istituzioni pubbliche locali in tre principali aree di intervento: la formazione specialistica e di alto livello, il supporto all’innovazione, i servizi per i Consorziati. Attraverso tre decenni di attività durante i quali ha saputo reagire e adattarsi ai cambiamenti socio-economici avvenuti nel Paese, il COREP ha consolidato il proprio ruolo di struttura radicata nel territorio al servizio degli attori dell’innovazione. In COREP trovano infatti un punto di incontro le esigenze delle imprese, le soluzioni innovative maturate negli Atenei e nei Centri di ricerca, gli obiettivi di sviluppo posti dagli Enti pubblici locali, gli interessi delle nuove generazioni di laureati e laureate, che richiedono al sistema formativo sempre maggiore qualificazione e specializzazione.
Il COREP gestisce circa 30 master universitari ed executive all'anno, oltre a progetti europei, di ricerca e di trasferimento dell'innovazione.
www.corep.it