 Il COREP opera fin dal suo sorgere in ambito europeo e anche in tale contesto partecipa a numerosi progetti formativi, sia come partner sia come coordinatore, con incarichi di coordinamento scientifico, finanziario ed amministrativo del progetto di tutta la rete transnazionale.
Le attività di coordinamento vengono gestite al proprio interno con competenze e capacità che implicano una perfetta conoscenza delle modalità di intervento e dei vincoli connessi ai loro regolamenti, nonché all'applicazione delle normative europee, nazionali e regionali.
Diversi sono i programmi europei (Leonardo, Socrates, Programma Quadro, ecc.) cui COREP ha partecipato, coinvolgendo almeno 150 partners di diverse nazionalità.
Di seguito alcuni progetti:
 pSkills (Programming Skills Development in Secondary Education by means of Modern Educational Programming Languages) è un progetto della durata di due anni, co-finanziato dalla Commissione Europea all’interno del programma Life Long Learning, sotto-programma Comenius. Il progetto è realizzato da un Consorzio composto da sette partner, di cui COREP fa parte, provenienti da cinque paesi europei (Grecia, Italia, Austria, Estonia, Ungheria) esperti nel campo dell’educazione permanente e del trasferimento tecnologico.
Scopo del progetto è favorire l’utilizzo dei moderni linguaggi di programmazione da parte degli insegnanti nelle scuole secondarie, nel quadro di modelli pedagogici incentrati sullo studente, finalizzati a rendere i corsi più efficaci, creativi ed attrattivi.
Il progetto si propone lo sviluppo di curricula opportuni, di raccogliere e adattare i modelli più appropriati di linguaggi di programmazione, di sviluppare il materiale pedagogico per l’insegnante così come per lo studente e sperimentarli negli scenari di apprendimento più appropriati. Attraverso l’impiego delle moderne infrastrutture di e-learning, si realizzerà inoltre un punto d’accesso omogeneo agli strumenti ed ai materiali, cosicché possano essere applicati efficacemente nelle attività d’aula tradizionali.
In particolare, il progetto favorirà lo sviluppo di curricula appropriati sia per insegnanti, che per studenti, considerando la situazione attuale del sistema delle scuole secondarie nei paesi dell’Unione europea ed il bisogno di uniformità posto dagliobiettivi del 2010. Questi si baseranno su strategie pedagogiche appropriate fondate sul costruttivismo / problem-solving / teoria dei giochi. Il progetto si prefigge inoltre di produrre specifiche richieste di adattamente dei sistemi educative dal punto di vista dello sviluppo delle competenze nel campo della programmazione.
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 Il progetto Ergoman si pone come obiettivo la creazione di un nuova figura professionale “il progettista ergonomo di processo e di postazioni di lavoro” e di un nuovo modello formativo da adottare, il quale avrà un impatto strategico su tutti i progettisti industriali di prodotto. Ergoman, grazie ad una metodologia e a delle competenze ben definite, anche a livello europeo, realizzerà un modello di riferimento per la formazione continua di questo tipo di figura professionale che potrà essere utilizzato da centri ergonomici, aziende, reti ed università (partendo da organizzazioni tipo CREE, SIE ecc.).
Data la natura interdisciplinare di questo settore, per aiutare chi si sta formando nel suo sviluppo personale, il metodo pedagogico di ERGOMAN sfrutterà non solo i contenuti e gli obiettivi formativi utilizzati per definire le competenze ma proporrà metodi formativi (action learning, consigli di esperti durante il periodo di formazione, ecc), strumenti (ICT aided learning) e frequenza (la maggior parte dei partecipanti proverrà dal mondo del lavoro).
Il progetto costituirà un modo efficace per migliorare il sistema di educazione permanente. Il progetto coinvolge i più alti sistemi educativi e industriali al fine di soddisfare i reali bisogni del target di riferimento e costruire una solida cooperazione fra di essi. Verranno consolidati e sviluppati i legami con altre organizzazioni in Europa, come per esempio l’Associazione Ergonomica Internazionale, la SIE, il CREE al fine di rafforzare le opportunità di apprendimento e l’uso/applicazioni delle competenze acquisite.
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 CHIRON è un progetto finanziato nell’ambito del programma Leonardo della Comunità Europea, svolto da COREP in collaborazione con Istituzioni, Università e Centri di ricerca di Francia, Ungheria, Bulgaria, Grecia e Svezia.
Il progetto si è articolato principalmente in due filoni di attività:
1. individuare una definizione comune di cosa si intenda per ubiquitous learning
2. creare una repository on line organizzata per sezioni tematiche (tecnologie, metodologie didattiche, buone prassi, etc.) che possa essere utilizzata come riferimento dalle organizzazioni che siano interessate a realizzare corsi per azioni formative in ambito formale, informale e non formale.
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 EAS (European Accreditation Scheme) È un progetto Leonardo da Vinci che vede la partecipazione di partner inglesi, spagnoli e sloveni. Il suo obiettivo è sviluppare e validare una modalità standard a livello europeo di certificazione delle competenze della figura professionale dell’orientatore. Il progetto è realizzato in collaborazione con l’associazione internazionale IAEVG - International Association for Educational and Vocational Guidance.
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 LOGOS (Knowledge-on-Demand for Ubiquitous Learning) È un progetto di ricerca del Sesto Programma Quadro gestito da un consorzio interdisciplinare composto da 15 partner provenienti da 9 nazioni diverse. Scopo principale del progetto è quello di creare una piattaforma per l’ubiquitous learning, ovvero un sistema che permetta le situazioni di apprendimento dovunque e in qualunque momento. La piattaforma permette di erogare diversi tipi di contenuti multimediali, creati con il in LOGOS Authoring Studio, mediante diversi canali e mezzi di comunicazione: video-broadcasting digitale (DVB), cellulari, Internet.
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3DE è unprogetto di ricerca internazionale coordinato dal COREP e finanziato dalla Comunità Europea (V ProgrammaQuadro) con l’obiettivo di rendere gestibile attività di formazione personalizzata basata sul learning style degli studenti. 3DE ha definito, progettato e realizzato una metodologia di sviluppo e un ambiente per contenuti didattici interattivi multimediali, semplificando la realizzazione dei corsi e riducendo i costi di produzione grazie alla standardizzazione consentita dai metadata.
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 VIRTUAL MENTOR (Training, resources and virtual methodologies) È un progetto realizzato nell’ambito del Programma Minerva della Comunità Europea coordinato dall’UNIFF – UPC Unidad de Formaciòn de Formadores – Universidad Politècnica de Catalunya (Spagna) che ha coinvolto Enti di Ricerca e Università di 5 Paesi europei (Spagna, Italia, Austria, Portogallo e Romania). Oggetto del progetto è stato definire le competenze distintive della figura professionale del tutor a distanza e progettare un percorso di formazione online, rivolto a figure già operanti nell’ambito formativo, che consentisse di sviluppare tali competenze.
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